CONTEÚDO DA APOSTILA

Temas Educacionais e Pedagógicos: História da educação brasileira: do Movimento dos Pioneiro da Educação aos dias atuais. Lei federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei federal nº 10.639/2003, inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”. Lei federal nº 11.645/2008, inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Planos Nacionais de Educação: 2001 -2010; 2014 – 2025 e 2026 – 2036. Estrutura e funcionamento da educação básica. Tendências pedagógicas contemporâneas. Gestão democrática da escola pública. Projeto Político Pedagógico. A didática e o processo de ensino e aprendizagem. Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação. A sala de aula como espaço de aprendizagem. A didática como fundamento epistemológico do fazer docente. Planejamento de curso, unidade e aula: elementos estruturantes. Principais teorias da aprendizagem.  Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo. As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem. Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais. Temas contemporâneos: bullying, relações étnico-raciais, educação especial, educação ambiental, protagonismo juvenil. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).  Fundamentos e princípios que orientam a BNCC. O ensino médio no contexto da educação básica. Organização curricular. Professor: formação e profissão. Base legal que orienta a formação docente. A pesquisa na prática docente.  A dimensão ética da profissão. Educação Integral em Tempo Integral no Ensino Médio. Marcos legais sobre Educação Integral. Currículo e Educação Integral. Itinerários Formativos. Avaliações em externas em larga escala na educação básica. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece). Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa). Políticas de equidade no escopo do PNE 2026- 2026. Documento Curricular Referencial do Ceará: Ensino Médio (https://www.cev.uece.br/wp-content/uploads/2026/07/dcrc_completo_v14_09_2021.pdf).

Administração Pública: Administração Pública: conceitos, princípios constitucionais e legais aplicáveis à Administração Pública; Evolução histórica das reformas administrativas no Brasil; Modelos da Administração Pública: patrimonialismo, burocrático e gerencial; Administração Pública na Constituição brasileira atual: disposições gerais e servidores públicos; Normas básicas sobre o processo administrativo no âmbito da Administração Federal, Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999; Organização e divisão da Administração Pública: diferença entre órgãos, fundos e entidades integrantes da Administração Púbica brasileira; Características e entidades da Administração Direta e Indireta; Controle da Administração Pública: controle administrativo e controle legislativo; Poderes da Administração Pública: poder vinculado, poder discricionário, poder normativo, poder hierárquico, poder disciplinar e poder de polícia; Plano Nacional de Educação: Lei Federal nº 15.388, de 14 de abril de 2026. Estrutura Organizacional do Governo do Estado do Ceará: Modelo de Gestão do Poder Executivo do Estado do Ceará e Guia Modelagem de Estrutura Organizacional (2ª edição, julho 2021); Código de Ética e Conduta Administração Pública do Estado do Ceará; Estatuto dos Servidores do Estado do Ceará.

Língua Portuguesa:  Compreensão e interpretação de textos. Fatores de textualidade. Tipologias textuais Gêneros discursivos/textuais. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Emprego das classes gramaticais. Formação e estrutura das palavras. Emprego do sinal indicativo de crase. Relações de coordenação e subordinação na construção dos sentidos. Relações sintáticas na organização da oração e do período. Pontuação. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Significação das palavras. Funções da linguagem.

Leitura e Interpretação de Dados e Indicadores Educacionais: Indicadores educacionais: O que são e para que servem; Indicadores e índices no campo da política educacional; Indicadores educacionais calculados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); Indicadores escolares, indicadores docentes e indicadores discentes; Indicadores de desempenho dos estudantes: Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece); Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb); Exame Nacional do Ensino Médio (Enem); Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa); Leitura e interpretação de dados apresentados em formatos variados; Resolução de problemas com uso de estatísticas descritivas. 

Conhecimentos Específicos: Ensino: competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC); metodologias e práticas para o ensino de Língua Portuguesa. Literatura: conceitos fundamentais da teoria literária; concepções de Literatura; relações contextuais e intertextuais na literatura brasileira - gêneros literários, épocas, autores e mídias; a linguagem literária e não literária; elementos da teoria literária - narrador, personagens, tempo, etc. em produções artísticas de diferentes momentos históricos e tendências culturais, mediante análise de textos e obras no Brasil; o Barroco no Brasil, relações sociais e históricas presentes no Barroco no Brasil, abordagem dos tipos e dos problemas sociais nos textos de Gregório de Matos Guerra; o Arcadismo no Brasil, o papel do Arcadismo no Brasil como movimento paralelo à Inconfidência Mineira, a "face pré-romântica" da poesia árcade brasileira como aspecto transitório para o Romantismo; o Romantismo no Brasil como reflexo dos costumes da sociedade burguesa - características, elementos textuais e não textuais; análise de textos dos autores realistas-naturalistas e as características do texto realista-naturalista; estrutura, temas e aspectos da produção poética dos principais autores parnasianos brasileiros; o Simbolismo como reflexo dos receios e desejos dos excluídos na sociedade brasileira, com análise da poética de Cruz e Souza e Alphonsus de Guimaraens; a revolução artística do início do século XX e o Pré-Modernismo no Brasil, com influências revolucionárias das inovações geradas pelas Vanguardas Europeias; a trajetória modernista brasileira em suas diferentes fases, incluindo os principais autores da primeira geração modernista e sua relação com a tradição literária, o segundo momento modernista no Brasil (poesia e prosa) e a diversidade artística e temática do terceiro momento modernista; a problemática do pós-moderno no Brasil numa visão crítico-literária; Literatura Afro-brasileira – temática, autoria, ponto de vista, linguagem e público; o indígena no imaginário literário do Brasil; Literatura Indígena brasileira – resistência e interculturalidade; letramento literário e mediação de leitura na escola. Leitura: compreensão e interpretação de textos; concepções de linguagem; perspectivas no estudo da leitura; estratégias de leitura; inferência, pressuposição e implícitos textuais; texto e fatores de textualidade; relações coesivas: referência, substituição, elipse e repetição; relações de sentido entre palavras: sinonímia/antonímia, hiperonímia/hiponímia, campo semântico; análise crítica de discursos e práticas sociais da linguagem; práticas de letramento e de multiletramento; linguagens digitais; multimodalidade. Análise Linguística/Semiótica: recursos estilísticos e estruturais: aspectos textuais, gramaticais e convenções da escrita; coerência e coesão; análise de textos, identificando a estrutura da frase: modos de construção de orações segundo diferentes perspectivas de ordenação, observando-se os aspectos semânticos; uso do vocábulo quanto ao seu valor e significação dentro do texto; concordância, regência e colocação como fatores de modificação e geração de sentido do texto; uso de estruturas verbais e nominais - pronomes, conjunções, preposições etc.; descrição linguística aplicada ao texto: orações, sintagmas, palavras, morfemas; variação linguística e preconceito linguístico, observando os níveis de linguagem presentes em gêneros discursivos/textuais; gêneros discursivos/textuais: identificação dos gêneros, função social do uso dos gêneros e confronto de diferentes gêneros identificando semelhanças e diferenças; as tecnologias da comunicação e de informação no ensino da Língua Portuguesa, incluindo hipertexto, condições de textualidade, linguagem e meios digitais na perspectiva da Semiótica; e Semiótica e produção de sentidos.